4 Na bagay Ang Aking Kid na may ADHD Nakakaiba ang Pagkakaiba

Sa isang karaniwang pagbuo ng bata, ang 31 lasa ng ice cream ay isang pangarap na totoo. chip, o rocky road? Higit pang mga lasa = mas masaya!

Ngunit sa aking anak, lumalaki sa ADHD, 31 lasa na pumili mula sa isang problema. tiyak na hindi lahat), nagiging simpleng desisyon - halimbawa, kung anong laruan ang pumili mula sa isang kahon ng kayamanan ng mga premyo - sa isang bagay na agonizingly mahirap at mabagal.

1. Kaya maraming mga pagpipilian, napakaliit na oras …

Kapag dumating ang panahon para sa aking anak na lalaki upang simulan ang unang grado, natanto ko na hindi siya makakapagbili ng tanghalian sa paaralan dahil sa mga pagpipilian. yogurt at st singsing na singsing?

Bukod dito, kailangan niyang magpasiya muna sa umaga, kaya maaaring ipaalam sa kanyang guro ang kusina kung gaano karaming mga pagkain ng bawat uri ang maghanda. Sa aking isip, nakalarawan ako sa kanya sa paghuhukay at pag-hawing magpakailanman, habang naghihintay ang guro sa kanya upang makapagpasiya, at pagkatapos ay posibleng nagkukulang sa tanghalian dahil gusto niyang baguhin ang kanyang isip ngunit hindi.

Sa bandang huli, napagpasyahan kong kumuha ng isang naka-pack na tanghalian sa eskwelahan araw-araw upang maipagtanggol ang kanyang mga guro sa mahirap na paghihintay sa desisyon ng tanghalian. Sa halip, mag-alok ako sa kanya ng isang limitadong bilang ng mga pagpipilian: Apple o ubas? Fish crackers o granola bar? Nadidismaya ang bigoang bata at guro.

Habang ang pananaliksik ay nagpapahiwatig na maraming mga bata na may ADHD ang gumawa ng mga desisyon nang mas mabilis - at walang sapat na pagtimbang sa mga opsyon, na nagreresulta sa mas mababang kalidad na resulta - ang aking anak na lalaki ay napakahirap sa aktwal na proseso ng desisyon. Kalimutan ang 31 lasa. Mas mahusay na tayo ay may 3!

2. Wala sa paningin, wala sa isip. At sa paningin, sa isip din.

Sinasabi ng mga psychologist ang mahusay na paunang pag-iisip na ang isang sanggol na lumilikha ng "object permanence" ay nakamit - ang pag-unawa na kapag ang isang bagay ay umalis sa pananaw ng sanggol, umiiral pa rin ang bagay. Ang ilang mga bata na may ADHD tulad ng aking anak na lalaki exhibit isang kawili-wiling uri ng bagay na permanence.

Alam nila na umiiral pa rin ang mga bagay kapag hindi nila nakikita ang mga ito. Wala silang ideya kung nasaan ang mga bagay na iyon. O hindi nila iniisip ang pagkakaroon ng isang bagay kung kinakailangan. Ito ay humahantong sa walang katapusang pag-uusap sa paligid ng nawawalang mga ari-arian ("Nasaan ang iyong tagaplano?" "Wala akong ideya." "Hinahanap mo ba ito?" "Hindi.") At maraming oras na ginugol sa paghahanap ng mga nawawalang bagay.

Sa ikalimang grado, pagkatapos ng limang taon ng pagdala ng kanyang tanghalian sa paaralan araw-araw (tingnan ang # 1), malilimutan ng aking anak ang kanyang lunchbox sa silid-aralan tungkol sa tatlong araw sa isang linggo. Alam ng sinumang magulang ng isang baitang na may grado na maraming bagay ang naiwan ng lahat ng mga bata (tumagal lamang ng sulyap sa nawawalang nawala at natagpuan ng anumang paaralan).Ngunit para sa ilang mga bata na may ADHD, kung ano ang hindi nakita ay hindi naalala.

At kahit na may isang bagay na nakikita, maaaring hindi ito "magparehistro" sa may malay na pag-iisip ng isang bata na may ADHD. Ang aking anak ay may isang ugali ng pag-drop sa kanyang dyaket jacket sa sahig na malapit sa kanyang desk, pagkatapos ay stepping sa ibabaw, sa, at sa paligid nito para sa mga araw na hindi sa hindi bababa sa kamalayan na ito ay kanyang sweatshirt jacket sa sahig at sa daan. Pagkatapos ay may mga wrapper mula sa granola bar, walang laman na mga kahon ng juice, piraso ng papel, at iba pa, na parang hindi siya nakapagtuturo sa sandaling iwan nila ang kanyang kamay.

Tulad ng kanyang mga magulang, alam ko na siya ay bagay na permanente, kaya maaaring nakakalito upang makita ang nakalimutan na mga scrap mag-ipon up sa paligid ng kanyang buhay na puwang, tila walang kanyang kamalayan. Nagsisimula akong isipin na ang paraan ng pagtingin sa mundo ay may kaugnayan sa # 3 sapagkat ito ay nagsasangkot ng mababang interes, ilang kahalagahan, at ilang pagsisikap.

3. Mababang interes + kahalagahan + pagsisikap = hindi ito nangyayari

Ang bawat tao'y may ilang uri ng pagkukulang sa isip kapag nahaharap sa isang gawain na kailangang gawin: Tinitimbang nila ang interes at kahalagahan ng gawain sa pagsisikap na kinakailangan upang gawin ang gawain, at pagkatapos ay tumugon nang naaayon. Kapag ang isang gawain ay mahalaga ngunit nangangailangan ng ilang pagsisikap (halimbawa, regular na showering), ang karamihan sa mga tao ay makilala ang kahalagahan kaysa sa labis na pagsisikap na kinakailangan at kaya kumpletuhin ang gawain.

Ngunit ang mga bagay ay nagkakalkula nang kaunti para sa aking anak.

Kung ang gawain ay mababa ang interes, (medyo) mahalaga, at nangangailangan ng ilang pagsisikap (halimbawa, ang paglalagay ng mga malinis na damit at hindi paglambingin ang mga ito sa sahig), maaari ko lamang garantiya na ang gawain ay hindi makukumpleto. Hindi mahalaga kung gaano karaming beses na itinuturo ko kung gaano mas mahirap ang aking anak na lalaki ang paggawa ng kanyang buhay sa pamamagitan ng paglalagay ng mga bagay na kung saan sila ay nabibilang (malinis na damit sa mga drawer, maruruming damit sa hamper), hindi siya tila hawakang mahigpit ang punto. Ang equation ng [mababang interes + ilang kahalagahan + ilang pagsisikap = mas madaling buhay]

ay hindi mukhang compute para sa kanya. Sa halip, ang nakikita ko ay kadalasang

[mababang interes + ilang kahalagahan + napakasamang pagsisikap = gawain o halos nakumpleto]

Natutunan ko ang mga taon na gumagamit ng isang mataas na interes na aktibidad bilang isang insentibo sa kumpletuhin ang isang aktibidad na mababa ang interes ay madalas na isang matagumpay na paraan upang makuha ang mga bagay na mababa ang interes.

4. Ang lahat ay kamag-anak

Ang ilang mga kabataan na may ADHD ay may malaking pakikibaka sa konsepto ng oras. Kapag tinanong ko ang aking anak na lalaki na gumawa ng isang bagay na nakikita niya na nangangailangan ng maraming pagsisikap, tulad ng pag-vacuum ng karpet, ang kanyang reaksyon ay, "Iyon ay kukuha ng FOREVER! ! "Gayunpaman, kapag siya ay nakikibahagi sa isang kasiya-siyang aktibidad, tulad ng paglalaro ng isang video game, at sinabi na oras na upang ihinto, siya ay sumigaw," Ngunit halos hindi ako naglalaro! ! "Sa katunayan, ang halaga ng oras na ginugol ng pag-vacuum ay maaaring 10 minuto lamang kumpara sa 60 minuto para sa laro ng video, ngunit ang kanyang pang-unawa ay sinasadya. Bilang resulta, naging malaking tagahanga ako ng mga timer at orasan upang matulungan ang aking anak na tumaya ng oras na mas realistically. Ito ay isang mahalagang kasanayan sa buhay para sa mga may ADHD upang bumuo … at lahat ng sa amin, para sa bagay na iyon.Namin ang lahat ng kakayahan upang mawala ang track ng mga minuto kapag ginagawa namin ang isang bagay na tinatamasa namin!

Ang ilalim na linya

Ang pagpapataas ng mga bata na may ADHD ay maaaring maging mahirap dahil sa kanilang iba't ibang paraan ng pagproseso sa mundo, ngunit ang pag-aaral tungkol sa paraan ng kanilang iniisip at nakakatawang ay nakatulong sa akin na maging isang mas mahusay na magulang. Laging isang kagalakan upang makita ang pagkamalikhain at lakas ng aking anak. Ngayon, kung makakakita lamang siya ng isang creative na paraan upang masubaybayan ang kanyang lunchbox …